Un leadership qui promeut l’amélioration de la qualité – Petite enfance grande importance (PEGI)

Soutenir le développement de la catégorisation – Petite enfance grande importance (PEGI)

Soutenir l’enfant dans sa résolution de problèmes – Petite enfance grande importance (PEGI)

Sensibilité : la base des interactions de qualité – Petite enfance grande importance (PEGI)

Reconnaitre et valoriser la diversité des familles – Petite enfance grande importance (PEGI)

Pour développer la pensée des tout-petits : prédire et anticiper – Petite enfance grande importance (PEGI)

Le SGÉ : un facilitateur d’opportunités – Petite enfance grande importance (PEGI)

La rétroaction au service des apprentissages de l’enfant – Petite enfance grande importance (PEGI)

La qualité éducative – Petite enfance grande importance (PEGI)

La flexibilité en réponse aux besoins des enfants – Petite enfance grande importance (PEGI)

L’impact de la qualité des interactions parents-éducatrices/RSG – Petite enfance grande importance (PEGI)

L’entraide et la collaboration : des apprentissages graduels – Petite enfance grande importance (PEGI)

Éveiller quotidiennement à la lecture et à l’écriture – Petite enfance grande importance (PEGI)

Échanger avec les familles – Petite enfance grande importance (PEGI)

Document Enquete PEGI résultats

Développer le leadership qualité en trois étapes – Petite enfance grande importance (PEGI)

De l’intuition à l’intention – Petite enfance grande importance (PEGI)

Culture organisationnelle, mission et objectifs – Petite enfance grande importance (PEGI)

Créer des zones de jeux intérieures flexibles et stimulantes – Petite enfance grande importance (PEGI)

Climat positif et chaleureux, synonyme d’apprentissages! – Petite enfance grande importance (PEGI)

Choix et responsabilités significatives pour les tout-petits – Petite enfance grande importance (PEGI)

Accompagner les émotions intenses de l’enfant – Petite enfance grande importance (PEGI)

2015-11-02 – AQCPE – Communiqué – Lancement PEGI